PINTURA DE JOAN MIRÓ

Per poder treballar el patrimoni artístic, el mestre introduirà el tema donant una breu explicació sobre l'autor que treballarem, Joan Miró.
Seguidament, es podrà fer ús del recurs didàctic que en aquest cas serà el conte de Joan Miró que es diu "El somni de Miró"
Després d'explicar aquesta història es veuran diferents pintures d'aquest autor perquè els infants puguin veure com pintava o quines tècniques aplicava com per exemple les línies corbes, línies rectes. També els colors que més utilitzava com el groc, vermell i blau.
Per poder posar en pràctica tot allò que han vist, els infants podran elegir el que volen fer, és a dir, seguirem segons els seus interessos. Escolliran en representar una obra de Joan Miró o pintar de manera lliure amb els colors que més utilitzava aquest autor.
És important saber que es treballarà a diferents sessions per poder donar valor a tot el que fem (imatges, conte...) i sobretot a les representacions que fan els infants. En canvi, si fem tot en una mateixa sessió no donarem el valor suficient al patrimoni artístic i concretament a les pintures de Joan Miró.
Finalment es farà un petit recordatori, es deixarà parlar als infants i es veurà què han après en aquestes sessions del patrimoni artístic.

Per més informació per click al link:
https://drive.google.com/open?id=0B2Cm5liFmLDNem9xV0RGY2ZjNVk

FEM AREPAS!!

TÍTOL DEL NOM DE L’ACTIVITAT: FEM “AREPAS”!

GRUP CLASSE: P-3 de l’ Escola Roc Alabern de Terrassa.

El patrimoni que es presenta és un aliment de Veneçuela, un país situat al sud d’Amèrica. Les “Arepas”  es preparen originàriament barrejant farina de blat de moro, aigua i sal al gust creant així una massa compacta.

El treball d'aquest patrimoni serveix per a que els infants tinguin l'oportunitat d'apropar-se a una cultura diferent i alhora aprenguin a mesurar les quantitats necessàries per preparar la massa i manipular-la fent primer unes boles i després una pasta en forma de cercle.

Aquesta proposta es tracta d’un patrimoni gastronòmic, les Arepas,  un menjar típic i cultural de Veneçuela. Consisteix en un aliment que es prepara manipulat i barrejant farina i aigua amb sal al gust. Per preparar-ho es posa en un bol o superfície la farina i es va afegint aigua fins crear una massa compacta i suau amb la que es fa una bola i a continuació s’aixafa per elaborar l’anomenada Arepa.

Els materials que s' utilitzen per portar a terme aquest menjar són: farina, aigua i sal. Aquest cop l’hem elaborat a la taula dels petits per que tinguessin espai per escampar la farina i manipular-la amb més comoditat.

He escollit aquest patrimoni, perquè ha esta un menjar que mai ha faltat a casa meva i que considerem un valor de la nostra cultura que des de fa anys i encara avui en dia es considera menjar típic de Veneçuela, el país on vaig néixer.

Considero que amb els infants és una activitat que es pot portar a terme gràcies al valor cultural, ja que es presenta per que coneguin altres menjars d’altres cultures. A més la seva elaboració és fàcil i molt útil per a que els infants puguin manipular i experimentar amb elements que són de la seva vida quotidiana com ara: la farina i l’aigual i alhora observen com pateixen canvis que els mateixos/es provoquen. 

Feu click en el següent enllaç per veure més informació FEM AREPAS

Fem coca de llardons!

Emmarcat en el projecte d'aprenentatge dels oficis, coneixerem de prop la feina del former tot descobrint com es fa la coca de llardons i quins orígens té.

L'activitat s’inicia amb l’explicació de la història de la coca de llardons durant Dijous Gras i el conte del Rei Carnestoltes i la Vells Quaresma, per conèixer la tradició de la coca de llardons.

Es proposa als infants realitzar les seves pròpies coques tot destacant la utilització dels diferents ingredients, necessaris per a la seva elaboració.

Un cop fetes, donem pas al moment de la degustació, on l’adult focalitzarà l’atenció en l’origen de l’ingredient principal, els llardons.

Per acabar, se suggereix que cada infant comparteixi un tros amb les seves famílies.

§ Aquesta activitat es realitza amb la intenció de fomentar la consciència alimentaria amb la finalitat de conèixer què mengem i ser conscients de la elaboració dels aliments.

A més a més, per de sensibilitzar en la importància del menjar tradicional, tot coneixent la història de l’element patrimonial així com el seu valor històric i social.

Enllaç del treball: Fem coca de llardons!

FEM FILLOES!

Aquesta proposta es pot portar a terme amb infants de l’últim curs de primer cicle i amb tots els cursos del segon cicle d’educació d’infantil, ja que es tracta d’una proposta d’un postra tradicional de la regió de Galícia, en el que els infants gaudiran, experimentaran i manipularan els ingredients per a elaborar el postra.

https://drive.google.com/file/d/0B2Cm5liFmLDNU2tlVzlPUWVPb1E/view?usp=sharing

CREEM EL CARRER GAUDÍ

Per realitzar aquesta activitat, en primer lloc se’ls presenta als infants de P4 diferents edificis de Gaudí, i es parla sobre les diverses tècniques que utilitza. Després, es proposa a cada nen i nena que dibuixi la seva pròpia casa amb ceres negres, utilitzant tècniques ja conegudes d’en Gaudí (trencadís, onades). Després, la pinten amb aquarel·les de colors. Un cop acabades totes les creacions, es retallen i i s’enganxen a un paper mural que representa el carrer. Entre  tots, fan una sanefa de trencadís amb retalls de papers de xarol i l’enganxen per decorar.

Si en vols saber més, clica aquest enllaç: https://drive.google.com/open?id=0BzgHRcZByUg0ckM2cndhOXBOVG8

CREEM RITME!

El Tabal és un instrument emprat per acompanyar a comparses, grups i entitats que ofereixen espectacles al carrer. Per exemple els geganters quan fan cercaviles van acompanyats dels grallers. Els diables quan fan un correfoc acostumen a anar acompanyats d’un grup de tabalers. També existeixen els grups de batucades, el qual està format per altres instruments que no només són el tabal, així també el grup de tabalers. Aquesta proposta tracta un patrimoni musical, cultural i històric i consisteix en conèixer el tabal i donar-li la importància històrica que va tenir i que té, i també evidenciar que és un instrument molt típic en la nostra societat actual. A més sensibilitzem musicalment i rítmica als infants, fent-los diferenciar entre els tipus d’instruments de les audicions. Finalment podran tocar i experimentar amb el tabal. He escollit aquest patrimoni, perquè crec que és un instrument que no té una importància rellevant com hauria de tenir-la degut a la seva història i perquè actualment hi és molt present en moltes festivitats. A més a més, aquest patrimoni permet treballar una mica la sensibilització musical sobre uns tipus d’instruments, en aquest cas de percussió, i també treballar el ritme. A part, és un instrument que dóna molta llibertat psicomotriu a l’hora de tocar-lo. Per a més informació seguiu el següent enllaç.

ELS GEGANTS

S’introdueix l’activitat amb motiu del nom de la classe “Els gegants”. Fem una introducció posant en context als infants: què són  els gegants, quin és el seu origen, quan surten, què fa, etc. Els proposem construir un gegant per poder ser bons geganters. A la primera sessió comencem el gegant pel cap, posant material a l’abast dels infants . Dibuixen la cara, fan els cabells, la barba (decideixen amb quin material).

A la segona sessió,  portem una camisa gran i diferents teles per fer la faldilla i la reixeta. Decideixen quina tela volen utilitzar, comencem a retallar tenint en compte les mides, i omplim la camisa amb paper.

Finalment, les mestres muntem el gegant unint cada part i posant un suport a sota perquè els infants puguin entrar dins i fer de geganters.

Si en vols saber més, clica aquest enllaç: https://drive.google.com/open?id=0BzgHRcZByUg0UlZBTl9CSWhlRmM

APRENEM EL BALL DE BASTONS

Es tracta d'una dansa folklòrica pròpia d’espais festiu, que simbolitza la interpretació de dos bàndols lluitant, fent diferents moviments i alternant la lluita amb l’entrecreuament de bàndols. Així doncs, és un ball molt popular estès per molts pobles de tota Catalunya. Un dels elements principals són els bastons, amb els quals vas picant entre ells al ritme de la música. L’estructura bàsica dels balls de bastons acostuma a ser una doble renglera de vuit balladors, podent afegir grups addicionals de quatre balladors. La vestimenta que s’acostuma a portar són espardenyes, pantalons blancs, faldellí, faixa de color, camisa blanca i mocador de color creuat al cap. Per últim, la música que s’emplena són melodies senzilles i molts cops repetitives, i solen anar acompanyades d’instruments musicals com ara: el tabal i la gralla.

Es tracta d'un patrimoni cultural, i a la vegada de caràcter folkclòric que es pot portar terme a partir de qualsevol edat. Els materials que he necessitat per portar a terme aquesta proposta han estat  dos bastons de fusta, música típica del ball, un tros de vídeo ballant la dansa i una diapositiva visual sobre la informació general de què és el Ball de bastons. A partir d'aquí, els infants hauran d'aprendre els passos principals del ball, tot coordinant l'esquema corporal juntament amb els bastons, instrument principal del ball; i al mateix moment, hauran de seguir el ritme de la cançó. A més a més, es treballarà d'alguna manera més vivencial i des de la seva pròpia experiència donant-li un valor i/o significat al folklore que tenen més proper, per tal de poder identificar-se amb ell. Aquesta és una proposta que potencia el treball en equip entre tots plegats. A més a més, abans era considerat com un valor de violència i en l’actualitat es fa servir com una eina més lúdica i sabem que el joc és un mitjà positiu per l’aprenentatge dels infants.

Per a més informació: 

https://drive.google.com/file/d/0B2Cm5liFmLDNUVQyb1R0bHB3dGs/view?usp=sharing

TENYIM LLANA AMB LA TAULA DE LLUMS

Aquesta proposta està pensada per a realitzar-la al primer cicle d’educació infantil, però és una activitat totalment adaptable al segon cicle fent petites variacions segons les característiques dels infants i els objectius que ens plantegem. A partir d’aquesta, els infants podran conèixer el procés pel qual passa la llana d’una forma original i divertida a partir d’un recurs força innovador, la taula de llums. L’activitat que es presenta se centra en un dels processos de la llana, exactament en el tint tot i que aprofitaríem els continguts treballats i aquesta metodologia per ampliar el camp de recerca, coneixent tot el procés necessari de la llana, tal com la neteja, el cardat, el tenyit i finalment el filat. Aquesta proposta ens pot dur a realitzar una unitat didàctica partint dels animals de granja, que se sol treballar a l’escola bressol,  però treballant-ho d’una forma poc convencional i més motivadora per als menuts.  

https://drive.google.com/file/d/0B2Cm5liFmLDNajBfeVlwdnN2YWc/view?usp=sharing

L'AUTOCONCEPTE A TRAVÈS DEL DIBUIX

Presentem als infants de P4 el concepte de l'autoretrat, com s'imaginen que són ells mateixos, i com poden fer per dibuixar-se. Donem als infants la possibilitat d'expressar lliurement a través del dibuix l'autoconcepte que tenen d'ells mateixos i poder anar modificant i perfeccionant aquesta idea al llarg del curs. Descobrim el seu nivell maduratiu i la seva evolució cognitiva i motriu, analitzant la seva capacitat de representació i d'expressió artística.

Si en vols saber més, clica aquest enllaç: https://drive.google.com/open?id=0BzgHRcZByUg0amZGdWQ5OE1lVVU 

ESCULTURES DE JOAN MIRÓ

Aquesta activitat es pot portar a terme en el segon cicle d’educació infantil, per tal de que els infants puguin conèixer amb més profunditat un artista “Joan Miró”. A més, podran descobrir i experimentar les característiques de les seves escultures amb un material creat per ells mateixos, la pasta de sal. Un material elaborat de manera natural. Dins d’aquest enllaç podeu trobar més informació sobre aquesta activitat.

https://drive.google.com/file/d/0B2Cm5liFmLDNdEY5Wi1yN1N0Nms/view?usp=sharing

FEM UN AUTORETRAT

L’artista Antoni Tàpies treballa amb materials reciclats, i amb aquests materials creava obres d’art.  La proposta és a través d’una obra d’art de l’autor, fer-la amb els infants per a que ells expressin artísticament el seu autoconcepte, i sapiguen traslladar aquest concepte artísticament amb materials reciclats, tot fent servir la originalitat, creativitat i demostrar els petits artistes que poden arribar a ser.
https://drive.google.com/file/d/0B2Cm5liFmLDNN01wZ1Fval9kYUU/view?usp=sharing

LA TORTUGA VERDA

A l’aula s’haurà treballat prèviament abans d’anar d’excursió els efectes de la contaminació causada per l’home en el món i que podem fer per reparar-ho, el canal conductor és la Tortuga Verda..

 

En l’activitat, després d’explicar les causes i efectes  de la contaminació se’ls preguntarà quins animals creuen que estan en perill d’extinció i per què. A continuació hauran de realitzar una recerca a través de pares, biblioteca, internet per esbrinar si ho estan o no i pintarem mascares dels animals anomenats i en rotllana amb les mascares pintades explicarà cadascú que ha esbrinat.

 

Tot el grup una vegada ha explicat el que ha pres, la mestra comentarà l’espècie de la Tortuga Verda en perill d’extinció i que l’anirem a veure realitzant una excursió.

Seguidament els infants aniran al CRAM i  coneixeran de més a prop les causes del antrocentisme en el món, per culpa dels humans. Després aprendran més recursos i eines per ser més ambiocentrics   i valorar tot allò que els envolta.

 

A continuació  a l’aula els nens i nenes en grups  de 5 o 6 hauran de fer un mural amb una cartolina D3. En aquesta cartolina   hi hauran de posar diferents formes de com ells creuen que es pot conservar el món  amb actes individuals com col·lectius, hi ha d’haver l’explicació  en frases curtes com en dibuixos.

 

Finalment els infants aniran a les altres aules mostrant el seu mural  i explicant-lo.




Enllaç:

A l’aula s’haurà treballat prèviament abans d’anar d’excursió els efectes de la contaminació causada per l’home en el món i que podem fer per reparar-ho, el canal conductor és la Tortuga Verda..

 

En l’activitat, després d’explicar les causes i efectes  de la contaminació se’ls preguntarà quins animals creuen que estan en perill d’extinció i per què. A continuació hauran de realitzar una recerca a través de pares, biblioteca, internet per esbrinar si ho estan o no i pintarem mascares dels animals anomenats i en rotllana amb les mascares pintades explicarà cadascú que ha esbrinat.

 

Tot el grup una vegada ha explicat el que ha pres, la mestra comentarà l’espècie de la Tortuga Verda en perill d’extinció i que l’anirem a veure realitzant una excursió.

Seguidament els infants aniran al CRAM i  coneixeran de més a prop les causes del antrocentisme en el món, per culpa dels humans. Després aprendran més recursos i eines per ser més ambiocentrics   i valorar tot allò que els envolta.

 

A continuació  a l’aula els nens i nenes en grups  de 5 o 6 hauran de fer un mural amb una cartolina D3. En aquesta cartolina   hi hauran de posar diferents formes de com ells creuen que es pot conservar el món  amb actes individuals com col·lectius, hi ha d’haver l’explicació  en frases curtes com en dibuixos.

 

Finalment els infants aniran a les altres aules mostrant el seu mural  i explicant-lo.https://drive.google.com/open?id=0B2Cm5liFmLDNRUVXVHhXWmJiYVk