PINTURA DE JOAN MIRÓ

Per poder treballar el patrimoni artístic, el mestre introduirà el tema donant una breu explicació sobre l'autor que treballarem, Joan Miró.
Seguidament, es podrà fer ús del recurs didàctic que en aquest cas serà el conte de Joan Miró que es diu "El somni de Miró"
Després d'explicar aquesta història es veuran diferents pintures d'aquest autor perquè els infants puguin veure com pintava o quines tècniques aplicava com per exemple les línies corbes, línies rectes. També els colors que més utilitzava com el groc, vermell i blau.
Per poder posar en pràctica tot allò que han vist, els infants podran elegir el que volen fer, és a dir, seguirem segons els seus interessos. Escolliran en representar una obra de Joan Miró o pintar de manera lliure amb els colors que més utilitzava aquest autor.
És important saber que es treballarà a diferents sessions per poder donar valor a tot el que fem (imatges, conte...) i sobretot a les representacions que fan els infants. En canvi, si fem tot en una mateixa sessió no donarem el valor suficient al patrimoni artístic i concretament a les pintures de Joan Miró.
Finalment es farà un petit recordatori, es deixarà parlar als infants i es veurà què han après en aquestes sessions del patrimoni artístic.

Per més informació per click al link:
https://drive.google.com/open?id=0B2Cm5liFmLDNem9xV0RGY2ZjNVk

FEM AREPAS!!

TÍTOL DEL NOM DE L’ACTIVITAT: FEM “AREPAS”!

GRUP CLASSE: P-3 de l’ Escola Roc Alabern de Terrassa.

El patrimoni que es presenta és un aliment de Veneçuela, un país situat al sud d’Amèrica. Les “Arepas”  es preparen originàriament barrejant farina de blat de moro, aigua i sal al gust creant així una massa compacta.

El treball d'aquest patrimoni serveix per a que els infants tinguin l'oportunitat d'apropar-se a una cultura diferent i alhora aprenguin a mesurar les quantitats necessàries per preparar la massa i manipular-la fent primer unes boles i després una pasta en forma de cercle.

Aquesta proposta es tracta d’un patrimoni gastronòmic, les Arepas,  un menjar típic i cultural de Veneçuela. Consisteix en un aliment que es prepara manipulat i barrejant farina i aigua amb sal al gust. Per preparar-ho es posa en un bol o superfície la farina i es va afegint aigua fins crear una massa compacta i suau amb la que es fa una bola i a continuació s’aixafa per elaborar l’anomenada Arepa.

Els materials que s' utilitzen per portar a terme aquest menjar són: farina, aigua i sal. Aquest cop l’hem elaborat a la taula dels petits per que tinguessin espai per escampar la farina i manipular-la amb més comoditat.

He escollit aquest patrimoni, perquè ha esta un menjar que mai ha faltat a casa meva i que considerem un valor de la nostra cultura que des de fa anys i encara avui en dia es considera menjar típic de Veneçuela, el país on vaig néixer.

Considero que amb els infants és una activitat que es pot portar a terme gràcies al valor cultural, ja que es presenta per que coneguin altres menjars d’altres cultures. A més la seva elaboració és fàcil i molt útil per a que els infants puguin manipular i experimentar amb elements que són de la seva vida quotidiana com ara: la farina i l’aigual i alhora observen com pateixen canvis que els mateixos/es provoquen. 

Feu click en el següent enllaç per veure més informació FEM AREPAS

Fem coca de llardons!

Emmarcat en el projecte d'aprenentatge dels oficis, coneixerem de prop la feina del former tot descobrint com es fa la coca de llardons i quins orígens té.

L'activitat s’inicia amb l’explicació de la història de la coca de llardons durant Dijous Gras i el conte del Rei Carnestoltes i la Vells Quaresma, per conèixer la tradició de la coca de llardons.

Es proposa als infants realitzar les seves pròpies coques tot destacant la utilització dels diferents ingredients, necessaris per a la seva elaboració.

Un cop fetes, donem pas al moment de la degustació, on l’adult focalitzarà l’atenció en l’origen de l’ingredient principal, els llardons.

Per acabar, se suggereix que cada infant comparteixi un tros amb les seves famílies.

§ Aquesta activitat es realitza amb la intenció de fomentar la consciència alimentaria amb la finalitat de conèixer què mengem i ser conscients de la elaboració dels aliments.

A més a més, per de sensibilitzar en la importància del menjar tradicional, tot coneixent la història de l’element patrimonial així com el seu valor històric i social.

Enllaç del treball: Fem coca de llardons!

FEM FILLOES!

Aquesta proposta es pot portar a terme amb infants de l’últim curs de primer cicle i amb tots els cursos del segon cicle d’educació d’infantil, ja que es tracta d’una proposta d’un postra tradicional de la regió de Galícia, en el que els infants gaudiran, experimentaran i manipularan els ingredients per a elaborar el postra.

https://drive.google.com/file/d/0B2Cm5liFmLDNU2tlVzlPUWVPb1E/view?usp=sharing

CREEM EL CARRER GAUDÍ

Per realitzar aquesta activitat, en primer lloc se’ls presenta als infants de P4 diferents edificis de Gaudí, i es parla sobre les diverses tècniques que utilitza. Després, es proposa a cada nen i nena que dibuixi la seva pròpia casa amb ceres negres, utilitzant tècniques ja conegudes d’en Gaudí (trencadís, onades). Després, la pinten amb aquarel·les de colors. Un cop acabades totes les creacions, es retallen i i s’enganxen a un paper mural que representa el carrer. Entre  tots, fan una sanefa de trencadís amb retalls de papers de xarol i l’enganxen per decorar.

Si en vols saber més, clica aquest enllaç: https://drive.google.com/open?id=0BzgHRcZByUg0ckM2cndhOXBOVG8

CREEM RITME!

El Tabal és un instrument emprat per acompanyar a comparses, grups i entitats que ofereixen espectacles al carrer. Per exemple els geganters quan fan cercaviles van acompanyats dels grallers. Els diables quan fan un correfoc acostumen a anar acompanyats d’un grup de tabalers. També existeixen els grups de batucades, el qual està format per altres instruments que no només són el tabal, així també el grup de tabalers. Aquesta proposta tracta un patrimoni musical, cultural i històric i consisteix en conèixer el tabal i donar-li la importància històrica que va tenir i que té, i també evidenciar que és un instrument molt típic en la nostra societat actual. A més sensibilitzem musicalment i rítmica als infants, fent-los diferenciar entre els tipus d’instruments de les audicions. Finalment podran tocar i experimentar amb el tabal. He escollit aquest patrimoni, perquè crec que és un instrument que no té una importància rellevant com hauria de tenir-la degut a la seva història i perquè actualment hi és molt present en moltes festivitats. A més a més, aquest patrimoni permet treballar una mica la sensibilització musical sobre uns tipus d’instruments, en aquest cas de percussió, i també treballar el ritme. A part, és un instrument que dóna molta llibertat psicomotriu a l’hora de tocar-lo. Per a més informació seguiu el següent enllaç.

ELS GEGANTS

S’introdueix l’activitat amb motiu del nom de la classe “Els gegants”. Fem una introducció posant en context als infants: què són  els gegants, quin és el seu origen, quan surten, què fa, etc. Els proposem construir un gegant per poder ser bons geganters. A la primera sessió comencem el gegant pel cap, posant material a l’abast dels infants . Dibuixen la cara, fan els cabells, la barba (decideixen amb quin material).

A la segona sessió,  portem una camisa gran i diferents teles per fer la faldilla i la reixeta. Decideixen quina tela volen utilitzar, comencem a retallar tenint en compte les mides, i omplim la camisa amb paper.

Finalment, les mestres muntem el gegant unint cada part i posant un suport a sota perquè els infants puguin entrar dins i fer de geganters.

Si en vols saber més, clica aquest enllaç: https://drive.google.com/open?id=0BzgHRcZByUg0UlZBTl9CSWhlRmM